摘要：高阶思维能力是学生核心素养的重要组成部分，尤其在民族地区语文教学中，培养学生的高阶思维能力具有重要意义。本文结合民族地区语文教学的特殊性，从文本细读、问题驱动、多元文化资源利用等方面探讨了高阶思维培养的路径，并提出了具体的教学策略。通过理论与实践相结合的方式，旨在为民族地区语文教学提供可操作的
